教师可引导学生从分析人物语言的角度来感悟“奶奶”这个人物的形象特点明确：奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱的人她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真，引导孩子发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵4、总结全文（1）结合全文内容说一说你对文章标题的理解明确：文章的标题“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹（2）回顾课文内容，体会作者表达的情感明确：本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象作者借此表达了要培养孩子发现美、追求美的高尚情趣四、课堂回顾，交流收获1、教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现

在这离别的时刻，让我们再一次轻轻的漫步校园，再一次深深地呼吸空气，再一次深情地打量师友，冲洗一下三年来的生活底片，去感受我们的教室、我们的寝室、我们的操场、我们的石桥也许你们曾经年少张扬挨过老师的批评，但相信你们会理解批评其实也是爱的另一种表达;也许你们曾经与同学唇枪舌战，而心存芥蒂，但相信你们 会理解这也是情谊的另一种表达我们相信，--的求学生活就如一杯醇香的美酒，无论走到哪里，--永远值得你去慢慢回味、永远值得你去慢慢品味亲爱的同学们，三年寒窗苦读，三年的风雨守候，三年的朝夕相处，今天你们终于信心满怀地接受了祖国和人民的庄严挑选;当母校在你们眼中渐渐成为远去的风景时，又一扇神奇的大门将为你们敞开，你们将迈着坚实的步伐去追寻更加美丽的风景，在此，学校衷心的祝福你们，并向你们谈几点希望

教学过程：(Procedures):Pre-task preparation:1Sing some songs and do some actions（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识）a) Good Morningb) Read, draw, sing2Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）1) Simon Says(Listen and act)2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words3Introduce the fruit:This is a/an… That’s a/an…4

《象》曰：“泽上于地，萃;君子以除戎器，戎不虞【白话】《象辞》说：《萃卦》的卦象是：坤(地)下兑(泽)上，为地上有湖，四面八方的细流都源源不断汇入湖中之表象，象征着聚合;在这种众流会聚的时候，必然会现鱼龙混杂、泥沙俱下的情况，因此君子应当修缮甲杖兵器，以防发生意想不到的变故初六，有孚不终，乃乱乃萃;若号，一握为笑;勿恤，往无咎【白话】初六，如果对神灵的一片诚心不能始终如一，各种乱子就会发生而凑到一起;众人喧哗呼号，只要彼此握手交流感情，就能化众怒为欢笑;用不着忧虑，前去行事不会遇到灾祸《象》曰：“乃乱乃萃“，其志乱也【白话】《象辞》说：“各种乱子就会发生而凑到一起”，不是由于别的原因，主要是因为内心的虔诚不能始终如一，陷于迷惑混乱所致

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