随着年龄的增长，每次听到哪个地方受灾，我总会回忆起2008年这段经历也正是这个原因，我选择成为一名消防员去年，甘孜泸定发生68级地震，我与战友迅速赶往震中救援搜救过程中，我们发现一位老人和一个小婴儿，我赶忙将婴儿抱在怀里，并协助转移老人令我没想到的是，很多人因此认识了我，还叫我“汶川哥哥”当救援接近尾声，我们到达临时安置区，远远就听到帐篷里传来小朋友的歌声他们用童真的眼神看着我们，向我们敬礼当我和队友说出那句“别怕，有我们在”时，仿佛时空穿越般，顿时明白了当年支援汶川的解放军、消防员们的心情，那一刻，我突然就想落泪我想，自己是不是也在别人心里种下了一颗小小的种子02 15年前‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍，5岁的朱宇被倒塌的房屋砸中‍

(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构(4) 教师请男、女生完成互问互答教师教学用语：Now，boys，please stand upAsk and do the actionsGirls，please answerBoys: “How old are you”Girls: “I’m…”(5)Chain-games教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you”接到皮球的同时用“I’m+数词”的语言结构进行回答三、课文呈现(6分钟)(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄

二交流见解第一题指导回答问题的思路：问题---观点---论证方式问题一：创造性思维又有哪些必需的要素呢(观点1渊博的学识2有探求新事物、活用知识的态度和意识3持之以恒地进行各种尝试的毅力)事实论据：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段);罗兰布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例问题二：创造思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢(观点411任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里2即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举的获得灵感非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的3区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己的细小的想法

同学们，你们知道这位老人是谁吗对他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人———孔子今天，就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧2、课件出示孔子画像，交流有关资料二、初读课文，了解作者作品师：好，今天我们先来学习其中的部分章节——《论语》四则学习文言文，诵读是最基本的方法读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操教师范读请学生对照注释朗读《〈论语〉四则》(生放声朗读)师：大家读后一定会发现，每一则都有一个“子曰”“子曰”是什么意思生齐答：孔子说师：为什么会有这么多的“子曰”呢生：因为《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书

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