教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1听说咱们班的孩子个个都想像丰富今天我们就比比看，谁最有想象力【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题】2(课件出示谜语)生猜没错，就是头发(板书：头发)3今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》(板书课题)齐读课题(两种读法)二、初读课文，学习生字1请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子2出示本课生词，排火车读预设：(1)“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形2裹侠带动3弯转裹成圆筒形的东西[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音

学情分析：小数点移动引起小数大小的变化这一内容是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的，所以学生对于小数的大小是有认识的学生能发现小数点移动后，蕴含什么规律，学生还不清楚，还不能把小数点移动和小数的大小变化规律建立联系因此，我在设计时，用的是金箍棒变化的情境，借助长度来让学生形象地理解小数点移动的变化规律教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律;能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算2、让学生通过观察比较掌握新知3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物教学重点：探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化

y0 B．xy0 C．xy1 D．x1 y3．到原点距离为6的点的轨迹方程是4．到x轴的距离与其到y轴的距离之比为2的点的轨迹方程是三、例题讲解：例1：已知一条曲线在y轴右方，它上面的每一点到A2,0的距离减去它到y轴的距离的差都是2，求这条曲线的方程例2：已知P(1,3)过P作两条互相垂直的直线l1、l2，它们分别和x轴、y轴交于B、C两点，求线段BC的中点的轨迹方程2例3：已知曲线y=x+1和定点A(3,1)，B为曲线上任一点，点P在线段AB上，且有BP∶PA=1∶2，当点B在曲线上运动时，求点P的轨迹方程巩固练习：1．长为4的线段AB的两个端点分别在x轴和y轴上滑动，求AB中点M的轨迹方程

讲授新课：1自然数的产生、分数的产生2章头图问题见教材让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±05、-9的意义3正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数举例说明：3、2、05、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-05、-等是负数4数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”5让学生举例说明正、负数在实际中的应用展示图片(又见教材P5图11-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地X银行的存折，说出你知道的信息

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